课堂教学评价细则
点击次数:更新时间:2016-12-30 08:12:42【打印】
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教师 |
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授课班级 |
班 |
授课时间 |
年 月 日 星期 第 节 |
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学科 |
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课 型 |
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课 题： |
听课教师 |
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项目 |
分值 |
评价内容与要求 |
评分标准 |
得分 |
备注 |
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教学目标 |
8分 |
教学目标①具体、②明确、③全面,④表述恰当，⑤有可操作性和可检测性。 |
特优者可加
1-2分 |
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教学内容 |
9分 |
①教学内容正确，无知识性错误；②重难点把握精准、处理得当；③知识点梳理明晰、落实到位。 |
①③各3分。②4分。
好的可加1-2分。 |
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教学思想 |
9分 |
面向全班学生（要让优等生吃得饱、中等生吃得好、学困生吃得了）；注重恰到好处的对学生进行思想品德教育；注重学情（教学目标、内容、方法以及教学深度、密度都必须与本班学生的知识现状、接受能力、身心特征等相适应。 |
各3分 |
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教学组织 |
10分 |
课堂教学组织形式多样，方法灵活，务实有效；课堂气氛活跃，师生情绪饱满，师生或生生互动积极高效；每个学生都积极参与。 |
重点看实效，
不是看热闹。
好的可加1-3分。 |
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教学环节 |
20分 |
课堂教学环节完整，使整堂课像一个鲜活的有机生命体。环节大致包括①检查预习情况（可溶于导入或新授之中）；②导入（可用复习式、检查预习式、创设情境式、开门见山式或其他合适的形式）；③新授（一定要突出知识、能力的形成和建构过程）；④达标检测（巩固训练，关键环节）；⑤小结（可先学生后教师）；⑥拓展延伸；⑦作业布置。 |
建议导入和新授占20-25分钟，达标检测10分钟左右；
特别优秀者可加5--10分。 |
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教学方法 |
15分 |
教学资源的利用、教法学法以及教学手段的选择，能够适合学习内容和学生实际（如知识储备实际、生活积累实际、身心发展实际等），且效果好；能正确处理课堂预设与生成的关系；④教学行为背后能找到教学理论的支撑。 |
教法学法10分，其余5分。突出者可加1--5分。 |
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教学素养 |
9分 |
教师教学基本功扎实。①语言准确、流畅、简明、精炼，学科气息浓（学科术语和思想方法运用得当），有较强的逻辑力量和情感力量； ②板书工整流畅，布局合理； ③仪表端庄，教态自然，严慈相济（亲和力要适度），肢体语言丰富、诙谐，有较强的感染力和吸引力； |
每条款3分。特好者可加1--2分。 |
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教学艺术 |
8分 |
注重教学艺术。①语言、动作尽量幽默风趣些；②板书尽量美观些；③课堂教学组织形式尽量丰富多彩些；④教师形象尽量得体些；⑤细节处理尽量完美些；⑥核心内容的讲解尽量精彩些，等等。 |
学生课堂幸福感强的可加1--2分. |
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教学效果 |
12分 |
教学效果好。检测目标达成环节落实得好，教学目标达成率高（可从学生课堂反应、板演、课堂作业完成情况看出）。 |
无达标检测或训练支撑的，0分；
特优秀者，可加
1--5分。 |
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总 评 |
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